Konzept:

Wir arbeiten nach dem Konzept des Offenen Kindergartens.

Offener Kindergarten heißt:

• Offen sein für immer neue Herausforderungen und Veränderungen
• Offen sein für jedes Kind mit seinen Stärken, Schwächen, Wünschen und Bedürfnissen
• Offen sein für die Meinung und Bedürfnisse der Eltern
• Offen sein für die Prozesse der Zusammenarbeit aller Beteiligten (Kinder, Eltern, Mitarbeiterinnen, Träger)

Unser Kindergarten soll ein Ort sein

• zum Wohlfühlen
• der Lust macht auf die Handlungsvielfalt des Spielens, Forschens, Entdeckens und Lernens
• der viele Begegnungen ermöglichst, an dem man Gemeinschaft erleben und gelingende Beziehungen aufbauen kann

Ein wesentliches Element unserer offenen Arbeit ist die Ausstattung und Gestaltung der verschiedenen Spiel- und Funktionsräume bzw. Werkstätten. Unser Raumangebot umfasst: 

• Kreativzimmer und Holzwerkstatt
• Forscherzimmer mit Kinderlabor und Kinderbibliothek
• Kindercafe und Küche
• Bau- und Konstruktionsbereich, mit wechselnden Materialangeboten
• Bewegungsraum
• Krippenraum mit Schlafraum, Küche, Sanitärbereich und Kinderwagenraum
• ein großflächiges naturnahes Außengelände

Leitsätze

Kinder sind eigenständige Wesen mit eigenen Fähigkeiten und Interessen, sowie verschiedenen Begabungen und Anlagen.

Wir sehen uns als Partner des Kindes und bieten altersgemäße Hilfestellungen in jedem Bereich an. Dabei soll das Kind ermuntert und befähigt werden, selbstsicher und motiviert neue Aufgaben zu meistern bzw. notwendige Fertigkeiten motiviert zu erlernen.

Grundsätze

Menschenwürde ist gottgegeben

Die Arbeit unserer Einrichtung orientiert sich an den Grundaussagen des christlichen Men-schenbildes. Jeder Mensch ist ”Bild und Gleichnis Gottes”. Von diesem geschaffen, hat er seinen Ursprung in Gott und wird dadurch unverwechselbar und einzigartig. Dieses von Gott dem Menschen geschenkte Leben ist ihm zugleich als Aufgabe gestellt: Der Mensch kann und soll sein Leben ausformen und gestalten, Gott hält ihn dabei und lässt ihn gleich-zeitig frei.

Der Mensch ist also ohne die Einbeziehung der ihm grundsätzlich zugänglichen und ihn zugleich fordernden Dimension der Transzendenz, der Religion nicht angemessen zu ver-stehen. Wer das Religiöse verschweigt oder gar absichtlich ausblendet, schafft ein Defizit, eine Art existentielles Vakuum, mit dem sich auf Dauer nicht sinnvoll und glücklich leben lässt.

Der katholische Kindergarten ist eine familienergänzende Einrichtung, die unterstüt-zend, beratend, und ganzheitlich, zum Wohle des Kindes arbeitet.

Unsere Aufgabe ist es natürliche Lernfreude in Bezug auf das Leben zu erhalten, an-zuregen, zu unterstützen und zu fördern.

Gottes Ebenbild sein, den Anfang und das Ziel dieses Lebens in Gott zu haben, beinhaltet weiterhin, dass Menschen zueinander in Beziehung treten können und sie offen werden für das Leben, das ja Gott selbst ist. Offen sein meint, die Sinne offen haben für diese Welt, da alles menschliche Verstehen und alle menschliche Einsicht bei der sinnlichen Wahr-nehmung beginnt, d.h. das Wie der Weltwahrnehmung entscheidet über das Wie der Denkstruktur und wie sich Erlebnis- und Erfahrungsfähigkeit ausgestalten können.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit steht das Kind. Wir holen es da ab wo es gerade steht.

Die Angebote unserer Einrichtung sind demnach nicht wertfrei. Sie orientieren sich an den Prinzipien der katholischen Soziallehre - Personalität, Subsidiarität und Solidarität - wie sie im Leitbild des Deutschen Caritasverbandes und im sogenannten roten Profilpapier”Zum Selbstverständnis von Tageseinrichtungen für Kinder in katholischer Trägerschaft” vom KTK-Bundesverband Freiburg festgelegt sind.

Übergeordnete Qualitätsziele 

1.Respektierung der personalen Souveränität

Wir holen das Kind da ab wo es steht. Die Entwicklung zur eigenen Persönlichkeit des Kindes ist unser christlicher und gesetzlicher Auftrag, der Freiheit voraussetzt und das Recht auf Scheitern und Neubeginn einschließt. Die Selbstständigkeit unse-rer Kinder ist dabei ein kontinuierlicher Entwicklungsprozess.

Deshalb ist es neben der geforderten Achtung jedes einzelnen Kindes, unabhängig vom Ansehen der Person, unser vordringliches Anliegen, durch ”Hilfe zur Selbsthilfe” die personale Souveränität des Kindes zu respektieren und zu fördern.

2. Erziehung, Bildung und Betreuung

Wir sind uns bewusst, dass Erziehung sich zwischen den Polen

•   Betreuung und

•   Persönlichkeit entwickeln zu lassen

bewegt. Beide Pole sind aufeinander angewiesen, damit Betreuung nicht zur Bevor-mundung und Persönlichkeit entwickeln zu lassen nicht zur Verwahrlosung wird.

Die Bedürfnisse der Kinder nach Bildung und Erziehung, insbesondere nach

•    Sicherheit, Verlässlichkeit, Geborgenheit und sozialen Beziehungen in der Ein-richtung,

•    altersgemäßer Kommunikation mit Gleichaltrigen und erwachsenen Bezugsper-sonen,

•    einwandfreier pädagogischer Betreuung auf neuestem Stand und

•    hochwertiger Ernährung

stehen im Zentrum unserer Bemühungen.

Wir schaffen Raum, Zeit und Anregung für Bewegung, Ruhe und Erholung, Aus-druck von Gefühlen und Interessen, künstlerisch-gestaltenden Ausdruck, Sprache, Spiel und Denkentwicklung.

Die liebevoll achtende Wertschätzung der Kinder durch alle Mitarbeiterinnen soll zu jedem Zeitpunkt gewährleistet sein. Die Fähigkeit der Kinder, Vertrauen zu ent¬wickeln und zu schenken, wird in unserer Einrichtung hoch geachtet.

3. Kulturelle und religiöse Erziehung, Bildung und Betreuung

Den Kindern wird Raum zur kindgemäßen religiösen Entwicklung angeboten. Offen-heit gegenüber anderen Religionen, gemeinsames Feiern von Festen und Symboler-fahrung haben einen hohen Stellenwert. Dabei wird die eigene Identität gewahrt und Unterschiede werden nicht verwischt.

4. Beteiligung der Angehörigen

Die Angehörigen der Kinder - Eltern, Großeltern und andere Bezugspersonen - sind die Träger der grundlegenden und bedeutenden sozialen Beziehungen unserer  Kin-der. Unsere Einrichtung versteht sich in Abgrenzung hierzu als nachrangig und familien- ergänzend und -unterstützend.

Der ständige Dialog mit den o.g. Personen gibt uns wichtige Anregungen. Sie sollen sich ebenfalls in unserer Einrichtung wohlfühlen und jederzeit willkommen sein.

5. Förderung der Teilnahme am gesellschaftlichen Leben

Den emotionalen, sozialen, kognitiven und kulturellen Bedürfnissen unserer Kinder wird Rechnung getragen, indem eine lebendige soziale Kultur in der Einrichtung gelebt wird. Die Einbettung in das kirchliche und kommunale Gemeindeleben ist hierfür Voraussetzung.

6. Transparenz der Organisation

Die Organisation stellt allen Beteiligten klare, formelle und effiziente Kommunikationsstrukturen und eindeutige Orientierungshilfen zur Verfügung.

7. Flexibilität, Effizienz und Wirtschaftlichkeit der Organisation

Die organisatorische Bereitschaft zur sachlichen und qualitativen Weiterentwicklung der Dienstleistungen ist permanent gewährleistet. Insbesondere soll dies unterstützt werden durch vertrauensvolle Kooperation und wirksame Kommunikation aller Mitarbeiterinnen, der Eltern, der Fachberatung und des Trägers.

Das wirtschaftliche Handeln muss sich im Rahmen angemessener Einnahmen und zukunftsweisender Mittelplanung vollziehen. Ausgaben und Akquisition von Finanzmitteln müssen in einem angemessenen Kosten-Nutzen-Verhältnis stehen.

8. Differenzierte Dienstleistungsplanung und -dokumentation

Alle geplanten und durchgeführten Leistungen sowie betriebswirtschaftlichen Erfordernisse werden transparent gemacht. Sie dienen als Grundlage für die gemeinsame Verantwortung von Mitarbeiterinnen, Kindern, Eltern, Träger und öffentlichen Kostenträgern für den Inhalt und die Form der Arbeit. Durch die Planung wird insbesondere die gemeinsame Verantwortung von Mitarbeiterinnen und Kindern deutlich. Die Dokumentation soll u.a. Eltern und anderen Kostenträgern die Leistungen unserer Einrichtung verdeutlichen und eine Identifikation erleichtern.

9. Wirksame Kommunikation und Kooperation mit der Öffentlichkeit

Durch die Arbeit der Einrichtung soll das gesellschaftliche Umfeld der Einrichtung erfahren, dass die Entwicklung des Lebens junger Menschen für Jeden von größter Bedeutung ist. Die Einrichtung will berechenbarer, sicherer und zuverlässiger Partner gegenüber Gemeinwesen und Kostenträgern bei der Erfüllung des gesellschaft-lichen und kirchlichen Auftrages sein.

10. Umweltschutzgesichtspunkte berücksichtigen

Sämtliche Funktionen der Organisation, die Tätigkeiten der Mitarbeiterinnen, die Technik und die verwendeten Betriebsmittel werden in Bezug auf ihre Umweltverträglichkeit ständig geprüft und verbessert.

11. Qualifikation und persönliche Kompetenz der Mitarbeiterinnen

Die jeweils erforderliche fachliche, soziale und menschliche Qualifikation unserer Mitarbeiterinnen wird jederzeit sichergestellt und durch geeignete Maßnahmen gefördert.

Zusatzangebote für Kinder

• English for kids: Kind gerechtes kennen lernen und ausprobieren der englischen Sprache
• hören – lauschen – lernen: Sprachförderprogramm der Würzburger Universität
• Science LAB: Fördern von kleinen Forschern
• Ein Anfang mit Musik: musikalische Früherziehung

Qualifikationen

• Felix -  Auszeichnung durch den deutschen Sängerbund für beispielhaftes Singen und Musizieren mit  Kindern
• SISMIK – PERIK – SELDAK: Beobachtung im Kindergarten (Teamfortbildung)
• Dialog Bildung – Umsetzung der Prinzipien des Bildungs- und Erziehungsplans (Teamfortbildung des Staatsinstitut für Frühpädagogik sowie der Bayerischen Staatsregierung)
• Prädikat Zukunftsweisend – Auszeichnung der Diözese Würzburg

Leitsätze und Ziele

Miteinander spielen, lernen, leben, glauben, lachen

Unser Kindergarten Mariä Himmelfahrt  ist ein Lebensort für Kinder und Eltern, wo sie sich mit ihren unterschiedlichen Lebenssituationen angenommen und wohl fühlen sollen. Das christliche Gottes- und Menschenbild und die kirchliche Trägerschaft prägen unsere Arbeit.
Unser Kindergarten unterstützt und entlastet Eltern auch durch fachliche Beratung in Erziehungsfragen.
Unser großzügiges Außenspielgelände und die renovierten Räume bieten mit alters- entsprechender  Ausstattung beste Entwicklungsmöglichkeiten in der Kleinkindgruppe und den Kindergartengruppen. 
 
Unser qualifiziertes Personal bildet sich ständig fort und leistet engagierte pädagogische Arbeit. Es wurden in Zusammenarbeit mit Eltern altersspezifische Konzepte vom Kleinkind bis zur Einschulung entwickelt. Diese Konzepte orientieren sich aktuell an den Bedürfnissen der Familien vor Ort, diese werden jährlich schriftlich abgefragt. 

Erziehungsarbeit ist Beziehungsarbeit
Verlässliche und vertrauenswürdige Bezugspersonen sind für die Entwicklung im Kindes- und Jugendalter von großer Bedeutung, deshalb sind die Kinder bei uns einer Stammgruppe zugeordnet. Sie erleben einen strukturierten Tagesablauf und bekommen ein altersspezifisches, umfangreiches Angebot durch liebevolle Betreuung.
 
Unsere Funktionsräume sind vor allem am Nachmittag für gruppenübergreifende Aktivitäten im motorischen, sprachlichen, musikalischen, kreativen, naturwissenschaftlichen sowie im hauswirtschaftlichen Bereich geöffnet.
 
Jedes Kind ist für uns einzigartig und gestaltet aktiv den Kindergartenalltag mit. Wir beobachten und erkennen seine Stärken und wirken Entwicklungsverzögerungen entgegen. Wir fördern die Basiskompetenzen des Kindes, kooperieren mit Fachdiensten und der Grundschule, damit der Übergang in die Schule gelingt.
 
Unser pädagogisches Konzept ist ausgerichtet nach dem BEP (Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan), beinhaltet alle Bildungsbereiche und basiert auf der Beobachtung des Entwicklungsstandes und den Bedürfnissen der Kinder.
Bildungsprozesse vollziehen sich während des gesamten Kindergartenalltags. Sie sind nicht begrenzt auf didaktische Angebote der Erzieherin oder gezielte Beschäftigungen.
 
Eine enge Zusammenarbeit und ein intensiver Austausch mit den Eltern gehören zu unseren zentralen Aufgaben. Wir orientieren uns dabei an der Lebenswirklichkeit der Kinder, entlasten und unterstützen Familien. Regelmäßiger Kontakt und ein offener Austausch über die persönliche Situation sind notwendig, um das Kind zu verstehen und entsprechend zu handeln. Das Elterngespräch über den Entwicklungsstand des Kindes an Hand einer schriftlichen Beobachtung gehört zum Standard.

Das macht uns besonders:
•    Wir nehmen am Bundesprogramm 
     "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist" teil
•    Sprachentwicklung  fördern und begleiten und ist uns eine zentrale Aufgabe, um erfolgreich zu integrieren
•    Wir gehen 14-tägig mit den Kindern ab 4 Jahren  in den Wald
•    Miteinander singen und musizieren macht täglich Freude
•    Unser Kindergarten wurde mehrfach mit der Felixplakette für beispielhaftes musikalisches Wirken vom Deutschen Sängerbund ausgezeichnet.
•    14 - tägig singen alle Kinder gemeinsam mit Dekanatskantor Matthias Braun
•    Wir gehen 14-tägig mit den Kindern ab 4 Jahren in die Pfarrbücherrei
•    Lesepaten eröffnen den Kindern die Welt der Bücher, durch wöchentliche Besuche im Kindergarten
•    Am Dienstagnachmittag sind Eltern mit Kleinkindern zum Spielen und zum Kennenlernen in die  Krabbelgruppe  eingeladen.
•    Wir besitzen eine Konzeption, die ständig weiterentwickelt und gelebt wird.
•    Unser Fachpersonal hat Zusatzqualifikationen insbesondere im Bereich der Montessori Pädagogik erworben
•    Wir  haben für unsere Einrichtung ein QM System entwickelt, das regelmäßig überprüft und optimiert  wird.

Wir kochen täglich frisch ein warmes Mittagessen. Dieses kann tageweise bestellt werden. Die Kosten hierfür werden extra berechnet. 

Unser Konzept 
"Wir holen Ihr Kind dort ab, wo es in seiner Entwicklung steht und begleiten es auf seinem weiteren Weg."
 
Pädagogische Arbeit
Christliche Erziehung - Die Glaubensgrundsätze der evangelischen Kirche werden durch kindgerechte religiöse Einheiten näher gebracht. Wir feiern Feste im Jahreskreis. In unserer KiTa sind alle Familien unabhängig ihrer Glaubensrichtung oder Herkunft willkommen.

Bei uns erwartet Ihr Kind:
•     Geborgenheit
•     Vollverpflegung aus unserer Frischküche
•     Kinderbistro
•     Kräutergarten
•     Kinder-Atelier
•     Theatergruppe
•     Wasserlauf im Freien
•     Spiel mit Naturmaterial
•     Platz zum Toben & Spielen, Experimentieren, Lernen & Wachsen

So arbeiten wir:
•    Feste Bezugspersonen
•    Kooperationen mit anderen Institutionen
•    Arbeit in Kleingruppen
•    Individuelle Förderung
•    Regelmäßige Elterngespräche und -abende
•    Inklusion　
 
Angebot der Kindertagesstätte
Hier können Sie unseren Flyer öffnen

Bilder: Hr. Gerhard Hagen (Gerhard Hagen Fotografie)​, Druckerei Lang Bad Neustadt

Unsere Pädagogik - kurz und bündig
 
• Wir praktizieren eine Pädagogik des Verstehens, statt einer Pädagogik des Ändernwollens. Kindermitbestimmung und -beteiligung ist die Basis unserer täglichen Arbeit.
 
• Wir sehen Kinder als eigenaktive, kompetente Forscher und Denker und schaffen deshalb Voraussetzungen, damit Kinder sich entwickeln und entfalten können.
 
• Wir gehen davon aus, dass Bildung individuell stattfindet. Wir richten unsere Räume als Werkstätten ein, damit Kinder viele Möglichkeiten haben, sich eigenaktiv mit unterschiedlichsten Materialien und Herausforderungen auseinander zu setzen.
 
• Der Erzieher gestaltet die Umgebung bewusst mit Anreizen für die ganz Kleinen, aber auch so, dass auch die Schulkinder noch Neues entdecken können.
 
• Zum sozialen Lernen benötigen die Kinder Spielräume, in denen sie sich begegnen können und Verhaltensweisen ausprobieren.
 
• Bildung und Erziehung findet aufgrund unserer Offenen Konzeption und der individuellen Betreuung den ganzen Tag statt. Deshalb können wir Ihnen flexible Bring- und Abholzeiten, sowie eine umfassende Ganztagsbetreuung bieten.
 
• Wir nutzen unser großes Raumangebot und eine herrliche Lage in der Natur am Stadtrand, sowie die kurzen Wege in die Stadt. So entsteht für die Kinder eine Vielfalt von Bewegung, von Abenteuern und Kontakten zur Öffentlichkeit.
 
• Wir sehen Eltern als Erziehungspartner und legen Wert darauf, dass sie sich bei uns angenommen und gehört fühlen. Auf unterschiedlichste Weise machen wir die Abläufe und Aktionen den Eltern transparent.

 Leitsatz
... mit allen Sinnen spielen und lernen
        … miteinander spielen – voneinander lernen
 

In unserem Einrichtung wollen wir den Kindern einen Ort bieten, an dem:

• sie sich wohl und geborgen fühlen
• sie Spaß in der Gemeinschaft haben
• sie mit allen Sinnen spielen und lernen
• sie vielseitig ausprobieren und vielfältige Erfahrungen sammeln
• sie den Jahreskreis und das Kirchenjahr, dessen Feste und Jesus als Vorbild kennenlernen

Kindergarten St. Nikolaus

… miteinander spielen

… miteinander sprechen und singen

… miteinander handeln

… miteinander bewegen

und so von- und miteinander lernen

Weitere Informationen zur Bildungsarbeit entnehmen Sie bitte unserer Homepage www.kiga-stnikolaus-herschfeld.de

Wer sind wir?

Unser Schülerhort ist eine pädagogische Einrichtug, die die familiäre Erziehung im Hinblick auf Bildungs- und Entwicklungsaufgaben unterstützt und ergänzt.

Für wen sind wir da?

Unser Angebot richtet sich vorwiegend an Kinder, die die Grundschule in Herschfeld besuchen.

Unsere Leitgedanken... was uns im Miteinander wichtig ist

• Jeder Mensch ist besonders, wertvoll und einzigartig.
• Wir sind achtsam.
• Wir lieben was wir tun.
• Wir gehen ehrlich miteinander um.
• Unser Vertrauen in uns selbst ist eine Grundlage unseres Handelns.
• Unsere klaren Strukturen geben Orientierung und Sicherheit.

Bedeutung des Raumkonzeptes

Wir arbeiten nach dem Offenen Konzept, in dem sich die Kinder frei entfalten und entwickeln können.

Anreize in den einzelnen Räumen können von den Kindern umgesetzt, verändert und weiterentwickelt werden.

Unsere Werkstätten

                                                         Rollenspielzimmer                 Küche                       Spielflur

                                                        Ruheinsel                          Werkraum                            Turnhalle

                                                              Nähzimmer                 Bauland                    Kreativwerkstatt  

                                                                         Musikzimmer       eigene Hausaufgabenräume

Unser Konzept
- familiäre Atmosphäre
- direkte Anbindung an die Dorfgemeinschaft
- die Örtlichkeiten (rundherum Wiesen, Wald, Tiere, viel Möglichkeiten in der Natur)
- Projektarbeit
- Waldtage
- Schwerpunkt Krippengruppe: Arbeit nach Maria Montessori
- Schwerpunkt Regelbereich: KIax-Ansatz
- Folgende Strukturen sind Bestandteil unserer Arbeit:

•    kompetenzorientiertes Arbeiten
•    regelmäßige (jährliche) Entwicklungsgespräche mit den Eltern
•    Entwicklungsbeobachtung nach Perik, Seldak, Sismik, Beller...
•    Portfolioarbeit im Sinne eines "Lernordners"
•    Eingewöhnungskonzept angelehnt an das "Berliner Modell"
•    Kooperation mit der Grundschule in Brendlorenzen
 
Essen im Kindergarten
Täglich frühstücken wir gemeinsam in unserem Bistro. Lebensmittel werden im wöchentlichen Wechsel von den Eltern mitgebracht.
Montag bis Donnerstag beziehen wir unser Essen von unserem Lieferanten Apetito. Jeden Freitag kochen wir selbst in der Einrichtung.